ПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО РИСУНКА

  Для ребенка один из самый важных методов рассказать о своей жизни, это рисунок. Существует процедура тестирование детей с помощью рисунка.  И как известно, лучше предупредить, чем лечить. Существует ряд психологических тестов, которые родители вполне могут использовать самостоятельно. Зная детали, на которые следует обращать внимание, и умея их объяснять, вы сможете получить достаточно достоверную картину душевного состояния ребенка.

Рисуночные тесты

    Рисунок семьи – тест очень полезный для родителей. Вы сможете не только узнать как ребенок себя чувствует среди родных, что чувствует и что ощущает, но и понять его взгляды на отношение между родителями и в семье вообще.

    В процессе рисования и обсуждения, ребенок раскрывается: то, о чем он мечтает или чего боится, что понимает и ощущает, выражается в изображениях и словах.
Будьте внимательнее, больше спрашивайте о чувствах нарисованных ребенком персонажей, об их отношениях и о том, как он сам к ситуации героев относится. Например, он изобразил семью друга. Почему? Возможно, он мечтает о такой семье, ведь у друга есть брат или бабушка с дедушкой (ему не хватает ласки и внимания) или у друга большой дом и есть своя комната (потребность в собственном уютном уголке).
     Постарайтесь понять, чего ребенку не хватает, чего для него важно.
Дополнительную информацию о состоянии малыша вы можете получить, обратив внимание на то, как расположены фигуры на рисунке, как они нарисованы.

 

  Смотрите и анализируйте рисунки ваших детей, наблюдайте за процессом рисования, за цветами которые он использует. Разговаривайте с ним в процессе рисования с просьбой комментировать то, что он нарисовал. Будьте внимательнее к ребенку, любите его и окружайте любовью, но помните, что чрезмерная любовь может забить человека и может мешать ему развиваться как самостоятельной личности. 

ЖИВОТНЫЙ МИР

В соответствии с планом работы был проведен мастер-класс с педагогами 

по реализуемой теме "ЖИВОТНЫЙ МИР"

ЦВЕТОВОСПРИЯТИЕ ДОШКОЛЬНИКАМИ

С первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная информация, и при речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности. Сначала ребенок воспринимает только теплые цвета - красный, оранжевый, желтый; с развитием психических реакций к ним добавляются зеленый, голубой, синий, фиолетовый, и постепенно ребенку становится доступно все многообразие цветовых тонов спектра.

В три года дети знают названия двух-трех основных цветов, а узнают и соотносят четыре-пять цветов. Некоторые испытывают трудности в определении цвета предметов. Такие дети гораздо позже начинают обращать внимание на окраску предметов и соотносить цвета, с трудом запоминают их названия, плохо их дифференцируют, они обнаруживают тенденцию к замене названий промежуточных цветов спектра основными, вместо оранжевого - красный, желтый; вместо фиолетового - голубой, синий и т. п. ; причем перенос этот не является стойким. Четырехлетние малыши часто не знают даже названий основных цветов, не узнают и не соотносят их.

Все это говорит о том, что с детьми необходимо проводить специальную работу по развитию цветовосприятия и цветоразличения.

РИСУЕМ ДЕРЕВЬЯ

В соответствии с планом работы был проведен мастер-класс с педагогами 

по реализуемой теме "КРАСКИ ОСЕНИ"

РИСОВАНИЕ ПЛАСТИЛИНОМ

Рисование пластилином – это искусство на стыке двух классических изобразительных жанров: «плоской» живописи и объемного изображения, то есть скульптуры. Пластилин – благодатнейший материал для художника, но, кажется, еще недостаточно оцененный.

   Если знать и использовать секреты пластилина, можно создавать не просто поделки, а настоящие картины из пластилина – от тонких, почти не отличимых от живописи, полотен до выпуклых барельефов. 

   Во-первых, пластилин замечательно пластичен, он легко принимает любую форму, раскатывается, разминается и ложится на поверхность любым слоем. Иными словами, рисование пластилином очень удобно: художник имеет дело с необычайно послушным материалом. Но пластичность – это только первый из секретов пластилина.

   Второе замечательное свойство – это вязкость, «прилипчивость».

  Третий из секретов пластилина – цветность. Разнообразие цветов и оттенков выпускаемого пластилина само по себе даёт широкие возможности, но этим пластилиновая «палитра» не ограничивается.

При создании картины из пластилина к его цветам можно относиться так же, как к художественным краскам: различные цвета можно смешивать и получать новые, со всей гаммой промежуточных оттенков.

Но и это еще не все секреты пластилина.

  Четвертое его свойство – термолабильность. При нагревании (даже до температуры наших рук) пластилин легко размягчается, поэтому пальцы и ладони художника – главный инструмент при рисовании пластилином. Некоторые художники почти всю работу выполняют пальцами, размазывая материал по поверхности будущей картины из пластилина.

МАСТЕР - КЛАСС ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

Сегодня,  в соответствии с планом работы и по просьбе педагогов был проведен  мастер-класс "Рисуем с детьми транспорт".

   

Как нарисовать транспорт

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ВЫСТАВКА И ОЦЕНИВАНИЕ ДЕТСКИХ РАБОТ

Выставка — очень важный момент в жизни вашего ребенка. Ребенок получает возможность сравнить работы и видит, что у других получается иначе. В эти минуты он лучше видит свои работы и лучше понимает работы товарищей.

Не будем забывать педагогических заповедей:

     Необходимо избегать отрицательных оценок ребенка и результатов его работы. Оценка взрослого должна содержать элемент понимания и одобрения, чтобы не разрушить у ребенка уверенность в себе в своих способностях и не убить интерес к рисованию.

 Нужно помнить, что если взрослому важен результат деятельности, то для ребенка-дошкольника первостепенное значение имеет сам процесс деятельности. Ведь в процессе рисования маленький художник выражает через линию и цвет свои переживания, радость, любовь, печаль, страх...

Выплескивая эти эмоции на лист бумаги, ребенок как бы освобождается от них, выпускает их на волю:  в этом заключается психотерапевтический эффект рисования.

Приобретя умение рисовать, делать «настоящие» иллюстрации к любимым сказкам и изображать окружающий мир, ваш ребенок радуется этому не меньше, чем новой игрушке, а даже больше: ведь он познает радость творчества! 

        Спешите сделать своего ребенка счастливым! Ведь счастливое детство — это умное детство! А счастье — это когда есть радость труда и когда мама с папой тебя понимают!

Дорогие родители, давайте будем помнить, что в рисовании у детей не бывает удач или неудач. Они умеют рисовать всегда: сегодня так, а завтра — не хуже и не лучше, а просто иначе.      

БЕСЕДА С ДЕТЬМИ ПО КАРТИНЕ

       В семье можно и нужно систематически знакомить ребенка с искусством, постепенно усложняя и расширяя темы, сюжеты и образы показываемых ребенку художественных произведений. В домашних условиях можно составить небольшие коллекции репродукций. В свободную минуту рассматривать их с ребенком, беседовать о них. Подбор репродукций по темам может быть разным. Так, например, может быть несколько серий репродукций на тему «Времена года» - пейзаж, а также – серия на сказочную тематику в произведениях В.М.Васнецова, М.А.Врубеля. Но не следует показывать ребенку за раз больше 5-6 репродукций.

   Не надо сразу начинать беседу, пусть ребенок вначале просто рассмотрит репродукции. Первое впечатление всегда эмоционально, и оно должно лечь в основу будущего анализа картины.     Беседа, естественно, должна начаться с обсуждения сюжета: что изображено на картине. Отсюда должен возникать и второй вопрос: как изображено? Каков был замысел художника? Каково его отношение к тому, что он изобразил, и при помощи каких средств раскрывается замысел картины? Часто вся беседа сводится к первому вопросу – что изображено на картине, кого нарисовал художник, что делают изображенные на картине люди, где они находятся и т.д. Несомненно, такой разбор картины кое-что дает детям с познавательной точки зрения, а само художественное произведение вызывает определенные чувства у наиболее восприимчивых детей, но все же специфика художественного произведения, в основе которого всегда лежит единство содержания и формы, в значительной мере при таком анализе утрачивается. Замысел, отношение художника остаются нераскрытыми; из сюжета выводится мораль, нравоучение.  

Уголки художественного творчества в ДОУ

Уголок художественного творчества в младшей группе:

«Маленькие художники»

  ЦЕЛЬ: Развитие пальчиковой моторики, тактильных ощущений, цветовосприятия и цветоразличения, творческих способностей.

  1.Толстые восковые мелки, цветной мел, цветные карандаши (12 цветов), фломастеры (12цветов), гуашь, пластилин, глина.

  2.Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани.

  3.Кисти, поролон, печатки, клише, клейстер, трафареты.

  4.Стаканчики, подставки для кистей, салфетки из ткани (15х15, 30х30), доски (20х20), розетки для клея, подносы.    
  5.Готовые формы для выкладывания и наклеивания. 
  6.Наборное полотно, доска, ковролиновое полотно, магнитная доска, фланелеграф. 

Уголок художественного творчества в средней группе:

«Маленькие художники», «Стена художеств», «Стена творчества» и т.д.

ЦЕЛЬ: Развитие пальчиковой моторики, тактильных ощущений, цветовосприятия и цветоразличения, творческих способностей

  1.Толстые восковые мелки, цветной мел, простые и цветные карандаши, гуашь, акварельные краски, пластилин, глина.

  2.Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, самоклеящаяся пленка.

  3.Кисти, поролон, печатки, клише, клейстер, трафареты, схемы, стек, ножницы с тупыми концами, розетки для клея, подносы для форм и обрезков бумаги, доски, палитра, банки, салфетки из ткани.

  4.Наборное полотно, доска, ковролиновое полотно, магнитная доска.

Уголок художественного творчества в старшей группе:

«Волшебный мелок», «Королевство кисточки»

ЦЕЛЬ: 

 - Закрепление умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации.

 - Развитие мелкой моторики, творческого воображения и фантазии.

 - Расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалов.

 - Обучение различным техникам вырезания.

 - Освоение новых способов изображения.

  1.Восковые и акварельные мелки, цветной мел, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры, шариковые ручки, сангина, пастель, глина, пластилин.

  2.Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, самоклеющаяся пленка.

  3.Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, клише, трафареты, клейстер, палитра, банки для воды, салфетки (15х15, 30х30), подставки для кистей, доски (20х20), розетки для клея, подносы, щетинные кисти.

  4.Материал для нетрадиционного рисования: сухие листья,  шишки, колоски, тычки и т.п.

  5.Образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных и т.д.

Уголок художественного творчества 

в подготовительной к школе группе:

«Волшебный мелок», «Королевство кисточки»

  ЦЕЛЬ: 

 - Закрепление умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации.

 - Развитие мелкой моторики, творческого воображения и фантазии.

 - Расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалов.

 - Обучение различным техникам вырезания.

 - Освоение новых способов изображения

  1.Восковые и акварельные мелки, цветной мел, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры, шариковые ручки, сангина, пастель, глина, пластилин.

  2.Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, самоклеющаяся пленка.

  3.Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, клише, трафареты, клейстер, палитра, банки для воды, салфетки (15х15, 30х30), подставки для кистей, доски (20х20), розетки для клея, подносы, щетинные кисти.

  4.Материал для нетрадиционного рисования: сухие листья,  шишки, колоски, тычки и т.п.

  5.Образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных и т.д.